Incontri di orientamento e Formazione Scuola-Lavoro

Durante il corso vengono illustrate le diverse tipologie di quesiti di logica previsti nelle prove di ammissione e quali sono le migliori tecniche per risolverli, fornendo una preparazione necessaria e trasversale per l’ammissione ad ogni corso di laurea. Al termine, gli studenti svolgono una prova simulata. Il progetto è rivolto agli studenti delle classi quinte (nel mese di marzo) e quarte (mese di giugno).

Durata (n. ore certificate): 4 ore.
Metodologia didattica: Accanto alla spiegazione dei diversi quesiti relativi al ragionamento logico, alla logica verbale, al problem solving, alla comprensione del testo, alla logica numerica e alla logica figurale vengono proposte esercitazioni pratiche utili ad assimilare in profondità i concetti esposti.
Massimo numero di studenti: 30 studenti.
Destinatari: Studenti delle classi quarte e quinte di scuola media superiore.
Modalità di svolgimento: A catalogo.
Periodo di svolgimento: Marzo per gli studenti di qionta e giugno per gli studenti di quarta.

Per informazioni: orientamento@liuc.it

Introduzione alle grandezze di redditività e alle principali categorie di costi e ricavi per le società di calcio.

Durata in ore: 2
Metodologia didattica: all’inizio frontale per introdurre i concetti rilevanti; poi interattiva per il calcolo degli indicatori
Destinatari: quarte e quinte
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): indifferente
Docente di riferimento: Valentina Lazzarotti, Nicla Corvacchiola, Antonio Palmieri, Luca Antonelli

Il progetto si pone l’obiettivo di fornire agli studenti le conoscenze di base relative a benessere economico, povertà e disuguaglianza, e di sensibilizzarli ad una lettura critica e consapevole dei dati della statistica ufficiale diffusi da Istat ed Eurostat.

Durata in ore: 2 ore
Metodologia didattica: lezione frontale interattiva e laboratorio di analisi di dati Istat
Destinatari: studenti delle classi 3°, 4° e 5° delle scuole superiori
Massimo numero di studenti: 50
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): su richiesta
Docente di riferimento: Chiara Gigliarano

Il laboratorio propone agli studenti un primo contatto con il mondo del Business Analytics, mostrando come dati, modelli matematici e strumenti digitali possano supportare decisioni concrete in ambito aziendale, logistico e organizzativo. Attraverso esempi reali e l’utilizzo guidato del Burrito Optimization Game, gli studenti sperimenteranno in modo diretto che cosa significhi scegliere tra alternative, valutare costi e benefici, ragionare sotto vincoli e migliorare una decisione.

L’attività ha una forte valenza orientativa: consente agli studenti di avvicinarsi a competenze oggi centrali nei percorsi universitari e professionali legati a economia, management, data science, ingegneria gestionale e discipline quantitative. Al termine del percorso, gli studenti avranno acquisito una prima consapevolezza di che cosa sia l’ottimizzazione, del ruolo dei dati nei processi decisionali e del valore di competenze trasversali come problem solving, ragionamento logico, interpretazione quantitativa e lavoro strategico su problemi complessi. Il progetto è pensato anche per aiutare gli studenti a riflettere, in vista della scelta post-diploma, su corsi di studio e professioni in cui l’uso intelligente dei dati e dei modelli è sempre più decisivo.

Durata in ore: 5 ore
Metodologia didattica: Lezione interattiva, discussione guidata, esempi applicativi, dimostrazione docente e attività laboratoriale su PC con utilizzo del Burrito Optimization Game. Il percorso prevede una prima fase introduttiva sui fondamenti del Business Analytics e dell’ottimizzazione, seguita da una fase esperienziale di gioco guidato e da una challenge finale tra studenti o gruppi. La metodologia privilegia il coinvolgimento attivo, il learning by doing e la riflessione orientativa sulle competenze richieste nei percorsi universitari e professionali collegati.
Destinatari: Studenti del triennio della scuola secondaria di secondo grado
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): febbraio/marzo 2027
Docente di riferimento: G.P. Crespi

La lezione analizza dei concetti di finanza, quali il rischio, il rendimento, la diversificazione, il valore finanziario del tempo. Sebbene si pensi che tali concetti siano conosciuti alla maggior parte delle persone, in realtà vengono spesso applicati in modo errato a causa di bias comportamentali di cui non siamo consapevoli, come l’overconfidence (l’eccessiva fiducia nelle proprie capacità) o l’avversione per le perdite, oltre a molti altri.

Durata in ore: 2 ore
Metodologia didattica: Lezione frontale con una survey, slides e analisi in tempo reale dei risultati
Destinatari: 4ª e 5ª
Massimo numero di studenti: 20-40
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): Gennaio 2027 / Maggio 2027.
Docente di riferimento: Alessandra Cillo

Sistema di tutoraggio intelligente progettato per aiutare gli studenti a rafforzare le proprie capacità di ragionamento logico e le competenze matematiche.

Durata in ore: 1,5 – 2
Metodologia didattica: workshop interattivo
Destinatari: quarta e quinta
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento: su richiesta, periodo definito
Docente di riferimento: Laura Cattaneo

Prima parte: dopo una fase introduttiva che descrive i cambiamenti culturali e organizzativi, saranno esposti i concetti fondamentali della Lean Manufacturing necessari per operare in ambiti che siano orientati all’ottenimento di una “fabbrica snella”. Dopo si andrà ad esaminare il Tempio LEAN e i relativi strumenti/ tecniche che lo costituiscono. Nella seconda parte ci sarà un’attività esperienziale sulla linea di assemblaggio di calcetti balilla ricostruita nel laboratorio i-FAB. Ai discenti verranno proposte diverse Run in cui andranno ad applicare le strategie correttive ai problemi che il processo pratico di assemblaggio presenterà. L’eliminazione dei problemi avverrà attraverso tecniche Lean, che i discenti stessi implementeranno di volta in volta.

Durata (n. ore certificate): slot di 4 ore; fino ad un massimo di quattro slot.
Metodologia didattica: Attività Esperienziale
Destinatari: Studenti del triennio di Scuola media superiore.
Massimo numero di studenti: 20 studenti con una tolleranza di tre.
Modalità di svolgimento: In presenza.
Periodo di svolgimento: Periodo scolastico o nel periodo estivo su richiesta.

Inizialmente si affrontano le prime tre rivoluzioni industriali e successivamente si andrà ad analizzare la nascita del paradigma INDUSTRY 4.0 che richiede una trasformazione del sistema logistico-produttivo per raggiungere vantaggi competitivi. Attraverso l’applicazione delle tecnologie abilitanti sarà possibile passare da “sistemi produttivi interconnessi ma ottimizzati localmente” a “flussi produttivi integrati, automatizzati e globalmente ottimizzati ad alta flessibilità”. Durante la giornata saranno introdotte e provate/testate dai partecipanti in prima persona le tecnologie implementate nel laboratorio esperienziale i-FAB.

Durata (n. ore certificate): slot di 4ore; fino ad un massimo di due SLOT.
Metodologia didattica: Attività Esperienziale
Destinatari: Studenti del triennio di Scuola Media superiore.
Massimo numero di studenti: 25 studenti con una tolleranza di cinque.
Modalità di svolgimento: In presenza.
Periodo di svolgimento: Periodo scolastico o nel periodo estivo su richiesta.

ll tour virtuale consentirà di assistere a una presentazione interattiva di importanti paradigmi industriali, focalizzandosi in particolare sulla filosofia Lean e sul ruolo delle tecnologie caratterizzanti i pilastri dell’attuale quarta rivoluzione industriale. Verranno presentate alcune basi teoriche, partendo dalla storia di tali paradigmi, per poi andare insieme a discutere esempi pratici e vivere dentro la fabbrica simulata i-FAB, virtualmente, alcuni degli aspetti discussi.

Durata (n. ore certificate): slot di 2 ore; fino ad un massimo di due slot.
Metodologia didattica: Attività frontale.
Destinatari: studenti del triennio di scuola media superiore.
Massimo numero di studenti: 50 studenti con una tolleranza di cinque.
Modalità di svolgimento: Distanza, ibrido.
Periodo di svolgimento: Periodo scolastico o nel periodo estivo su richiesta.

la lezione analizza le caratteristiche distintive del Made in Italy e il suo ruolo nel mercato del lusso. Attraverso esempi concreti, casi studio e video, vengono esplorati i fattori che rendono l’eccellenza italiana un punto di riferimento internazionale.

Particolare attenzione sarà dedicata ad alcuni settori in cui l’Italia rappresenta un’eccellenza riconosciuta a livello internazionale, tra cui:

• moda (fashion)
• design e arredamento
• occhialeria
• nautica di lusso

Durata in ore: 2 ore
Metodologia didattica: Lezione frontale con casi studio e supporti multimediali, con momenti di confronto e partecipazione attiva.
Destinatari: 3ª, 4ª, 5ª Massimo numero di studenti: 20-40
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): maggio 2026 / settembre–dicembre 2026.
Docente di riferimento: Rafaela Gjergji

Questa sessione introduce le tematiche base del Marketing e i metodi più usati in questo campo per capire e predire cosa vogliono i consumatori

Durata in ore: 2 ore
Metodologia didattica: Teoria e esperimenti
Destinatari: scuole superiori
Massimo numero di studenti: indifferente
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): ottobre-marzo
Docente di riferimento: Aulona Ulqinaku

la lezione identifica gli elementi rilevanti, di costo e di ricavo, da considerare per individuare il punto di pareggio nell’ipotesi di lancio di un nuovo prodotto

Durata in ore: 2
Metodologia didattica: all’inizio frontale per introdurre i concetti rilevanti; poi interattiva per il calcolo del punto di pareggio
Destinatari: qualsiasi anno
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): indifferente
Docente di riferimento: Valentina Lazzarotti, Biagio Amico, Rafaela Gjergji

Il corso spiega come è strutturato il mondo della musica e le attività coinvolte (discografia, edizioni, eventi, e comunicazione). Alla luce della trasformazione digitale in atto, verranno presentate le principali figure professionali richieste descrivendo come si svolge in pratica l’attività lavorativa.

Durata in ore: 4 ore
Metodologia didattica: La didattica sarà frontale ed interattiva con gli studenti. Al termine del corso verrà realizzata un’interazione in cui gli studenti individueranno un ruolo da svolgere e lo spiegheranno pubblicamente. In caso di realizzazione presso la LIUC potrebbe essere prevista anche la presenza in modalità online di ospiti.
Destinatari: studenti degli ultimi due anni delle scuole superiori
Massimo numero di studenti: 30
Docente di riferimento: Filippo Pavesi

Progetto realizzato dall’Archivio del Cinema industriale e della comunicazione d’impresa. Il percorso proposto prevede di far riflettere i discenti sulle competenze necessarie per svolgere determinati lavori. Partendo da alcuni filmati che presentano momenti diversi della storia delle aziende in Italia si passa poi a discutere sulle prospettive legate ai lavori odierni e futuri.

Durata (n. ore certificate): 5
Metodologia didattica: lezione frontale, visione filmati e workshop
Destinatari: studenti del triennio scuola superiore
Massimo numero di studenti: 50
Modalità di svolgimento: Il progetto può essere svolto sia in presenza che online.
Periodo di svolgimento: a catalogo

Partecipando al corso gli studenti si immergono nei mercati finanziari attraverso un terminale Bloomberg, osservando in tempo reale dati, grafici e notizie che influenzano i prezzi. Al centro dell’esperienza c’è però la dimensione psicologica: i partecipanti sperimentano come emozioni, percezione del rischio e pressione influenzino le decisioni. Attraverso l’analisi dei principali bias cognitivi, imparano a riconoscere le trappole mentali che possono compromettere le scelte di investimento e a distinguere tra dati oggettivi e reazioni personali.

Durata in ore: 2
Metodologia didattica: La metodologia didattica combina un approccio esperienziale, gamification e casi reali. Fin dall’inizio si lavora sui terminali Bloomberg, trasformando dati, grafici e news in decisioni concrete. La sessione è arricchita da sondaggi live e feedback immediati, che favoriscono la riflessione sui processi decisionali e sui bias cognitivi emersi durante la simulazione. Lo storytelling finanziario collega teoria e pratica, rendendo l’esperienza coinvolgente e coerente.
Destinatari: Studenti di 3°, 4° e 5° anno di scuola media secondaria
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): ottobre/febbraio
Docente di riferimento: Luigi Vena

Progetto realizzato dal CARED. Gli studenti sono accompagnati a riflettere su strategie ed esercizi per implementare la motivazione intrinseca, l’autostima, la capacità di gestire e risolvere problemi complessi. Attraverso role playing, esempi e attività di gruppo si presentano strategie pratiche per intraprendere un percorso di miglioramento personale.

Durata (n. ore certificate): 3
Metodologia didattica: role playing, esempi e attività di gruppo
Destinatari: studenti del triennio scuola superiore
Massimo numero di studenti: 50
Modalità di svolgimento: Il progetto può essere svolto sia in presenza che online.
Periodo di svolgimento: a catalogo

la lezione introduce gli studenti ai principali meccanismi della macroeconomia contemporanea, con particolare attenzione a fenomeni come inflazione, crisi economiche e dinamiche dei mercati. Dopo un inquadramento teorico essenziale, gli studenti saranno coinvolti in una simulazione interattiva in cui sperimenteranno in prima persona il ruolo delle banche centrali, comprendendo le difficoltà e i trade-off delle decisioni di politica monetaria. L’attività è progettata per sviluppare capacità di ragionamento critico, collegare teoria ed eventi reali e fornire strumenti utili per interpretare l’economia di oggi.

Durata in ore: 2
Metodologia didattica: lezione strutturata in tre momenti: una breve introduzione teorica, una simulazione interattiva e una discussione finale guidata. Il gioco didattico, “Banca Centrale per un giorno”, prevede che gli studenti siano divisi in gruppi, ciascuno dei quali rappresenta una banca centrale. A ogni gruppo vengono assegnati diversi scenari economici (ad esempio inflazione elevata, recessione o crisi) e viene richiesto di prendere decisioni di politica monetaria (aumentare o diminuire il tasso di interesse). Sulla base delle scelte effettuate, il docente aggiorna progressivamente le principali variabili economiche (crescita, occupazione, prezzi), mostrando gli effetti concreti delle decisioni prese. Al termine, vince il gruppo che avrà raggiunto i risultati migliori nel mantenere l’equilibrio dell’economia. L’obiettivo dell’attività è far comprendere in modo pratico il funzionamento delle politiche economiche e aiutare gli studenti a riconoscere i principali trade-off che caratterizzano le decisioni economiche reali.
Destinatari: classi terze, quarte e quinte
Massimo numero di studenti: 40
Periodo di svolgimento: qualsiasi
Docente di riferimento: Andrea Venegoni

Progetto realizzato dal CARED. Gli studenti vengono accompagnati a riflettere su tre possibili scenari: il primo riguarda chi ha già una idea di cosa vorrebbe fare dopo ill diploma, il secondo invece ri rivolge a chi ancora non sa cosa desidera fare “da grande” e il terzo è un piano B qualora alla vigilia dell’esame di Stato lo studente sia ancora indeciso. Attraverso role playing, esempi e attività di gruppo si presentano strategie pratiche per prendere decisioni consapevoli in tutte le situazioni discusse.

Durata (n. ore certificate): 3
Metodologia didattica: role playing, esempi e attività di gruppo
Destinatari: studenti del triennio scuola superiore
Massimo numero di studenti: 50
Modalità di svolgimento: Il progetto può essere svolto sia in presenza che online.
Periodo di svolgimento: a catalogo

si propone un percorso di scoperta attiva della documentazione scientifica attraverso la varietà e complessità delle collezioni di una biblioteca universitaria. A seconda delle scuole vengono simulati processi di ricerca bibliografica su temi differenti. La progettazione e la didattica sono a cura della Biblioteca dell’Ateneo.

Durata (n. ore certificate): 5
Metodologia didattica: laboratoriale, presso la Biblioteca Mario Rostoni, utilizzando i volumi della biblioteca e fonti selezionate
Destinatari: studenti di Scuola superiore
Massimo numero di studenti: 30
Modalità di svolgimento: in presenza, presso la Biblioteca dell’Ateneo
Periodo di svolgimento: (a catalogo-su richiesta)

Il progetto, realizzato dal Business Analytics and Data Science Hub, si apre con un quiz interattivo, in cui gli studenti potranno esprimere, individualmente o in piccoli gruppi, la loro percezione del mercato del lavoro e del mondo delle imprese italiane anche rispetto alla realtà europea. Dal confronto tra la loro percezione e i dati ufficiali forniti dall’Istat scaturirà una riflessione collegiale per comprendere le principali dinamiche e peculiarità del mercato del lavoro italiano.

Durata (n.ore certificate): 2 ore
Metodologia didattica: quiz interattivo, lezione frontale interattiva
Destinatari: studenti delle classi 3°, 4° e 5° delle scuole superiori
Massimo numero di studenti: 50
Modalità di svolgimento: Il progetto può essere svolto sia in presenza che online
Periodo di svolgimento: a catalogo-su richiesta

Nello spirito di collaborazione tra mondo universitario e scuole e con l’intento di offrire strumenti per aiutare gli studenti a confrontarsi con le scelte relative al loro futuro, LIUC – Università Cattaneo propone la possibilità di svolgere alcuni seminari monografici, che possono anche risultare utili agli studenti per la preparazione dell’Esame di Stato. I seminari, curati dai docenti dell’Università e programmati di concerto con le scuole, si tengono presso le sedi delle stesse e hanno la durata media di due ore.

Area economica

• Marketing e comunicazione nelle organizzazioni moderne
• Globalizzazione ed economie emergenti
• Euro e crisi economica
• Sostenibilità e crescita economica
• Le dinamiche evolutive dei gruppi
• Il Bilancio Sociale

Area ingegneristica

• La storia della Logistica: dalla ruota dei Sumeri al giro del mondo di un iPad
• Dal campo di gioco al controllo del business: come leggere il bilancio della Juventus?
• Far benzina risparmiando .. con una derivata
• La storia della nitroglicerina e la differenza tra inventori e innovatori
• Le energie rinnovabili: mito o realtà?
• Dai Nosocomi di ieri all’Ospedale del futuro
• Parli matematichese? La matematica come linguaggio creativo.
• La probabilità che domani piova è 0,6: che significa? Certezza e incertezza nella scienza e nella tecnica.

Le scuole interessate a organizzare per i propri studenti incontri e seminari possono contattare il Servizio Orientamento e Rapporti con le Scuole allo 0331/572.300 o all’indirizzo mail orientamento@liuc.it

Comprendere cosa sia e come si avvia una start up, nonché a chi poter chiedere il capitale per l’avvio.

Durata in ore: 2
Metodologia didattica: lezione frontale
Destinatari: quarta o quinta liceo
Massimo numero di studenti: nessuna indicazione
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): da Gennaio 2027
Docente di riferimento: Bollazzi

Il format prevede un’introduzione ai temi di startup e imprenditorialità innovativa e come si finanziano, con un taglio molto operativo e interattivo. La sessione prevede anche un’attività laboratoriale in cui gli studenti, divisi in gruppi, sono chiamati a sviluppare una propria idea di startup, lavorando su problemi, soluzioni e modello di business, rendendo l’esperienza particolarmente coinvolgente e stimolante.

Metodologia didattica: Lezione frontale e attività pratica
Destinatari: triennio scuole superiori
Massimo numero di studenti: 30
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito):
Docente di riferimento: De Silva Cristina

La lezione introduce gli studenti e le studentesse ai principali cambiamenti del turismo contemporaneo, con particolare attenzione alle sfide dell’overtourism. Attraverso un’attività di gruppo, verranno analizzati casi reali per individuare soluzioni più sostenibili e innovative.

Durata in ore: massimo 2 ore
Metodologia didattica: Lezione frontale (prima parte) e lavoro di gruppo (seconda parte)
Destinatari: quarte/quinte
Massimo numero di studenti: 20
Periodo di svolgimento (su richiesta, periodo definito): nessuna preferenza
Docente di riferimento: Comerio Niccolò